This month we are going to talk about neighborhood. This time you can see the video above that show you some places and then write the names of other places in your neighborhood.
Este mes vamos a hablar sobre el vecindario. En este momento puedes ver el video debajo que te muestra algunos lugares y luego escribe el nombre de otros lugares de tu vecindario.
On the second video you can see other places. There are words that have the same meaning like "hair dresser" and "beauty parlor" o "Chemist", "Pharmacy" and "Drug Store".
En el segundo video puedes ver otros lugares. Hay palabras que tienen el mismo significado como "hair dresser" y "beauty parlor" (salón de belleza) o "Chemist", "Pharmacy" and "Drug Store" (Farmacia).
Write a comment answering these questions:
1. What other places do you know?
2. Which places are there near in your house?
Escribir un comentario respondiendo estas preguntas:
1. ¿Qué otros lugares conoces?
2. ¿Que lugares hay cerca de tu casa?
Wednesday, September 1, 2010
Sesion de Aprendizaje
SESIÓNES DE APRENDIZAJE N° 25
1. DATOS GENERALES
1.1. ÁREA : Idioma Extranjero
1.2. GRADO : Segundo año
1.3. SECCIONES : F, G, H, I
1.4. TURNO : Tarde
1.5. UNIDAD : III
1.6. TÍTULO : People Around Me & Computer World
1.7. TEMA : People Around Me
1.8. DURACIÓN : 90 minutos
1.9. FECHA : del 31 de agosto al 07 de setiembre
1.10. DOCENTE : Juan Carlos Ramos Coveñas
2. APRENDIZAJES ESPERADOS
2.1. Identifica lugares de su comunidad en inglés.
2.2. Identifican alimentos y otros objetos.
2.3. Utilizan preposiciones de lugar.
2.4. Seleccionan información.
3. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CRITERIOS | CAPACIDADES | CONOCIMIENTOS | INDICADORES | INSTRUMENTOS |
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL | 2. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano. 5. Analiza textos diversos como diálogos, conversaciones referidas a | Talking about places in a town. Describing the location of places. Talking about where you buy something. Making descriptions. | Describen lugares de su comunidad. Utilizan preposiciones de lugar. | Lista de cotejo. Cuaderno. |
COMPRENSIÓN DE TEXTO | 8. Predice el contenido y el tipo de texto considerando los elementos 9. Discrimina la información relevante de la complementaria en textos | Making descriptions. Contrasting habitual and present actions. | Leen y comentan sobre dónde comprar ciertos objetos Describen la ubicación de objetos Leen sobre el Día del planeta y desarrollan ejercicios | Lista de cotejo. Cuaderno |
PRODUCCIÓN DE TEXTO | 13. Planifica el tipo de texto a producir considerando la situación 14. Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas y | Writing about a typical dessert. Making descriptions. Describing the location of places. Evaluates their knowledge | Escriben sobre un postre típico. Utilizan preposiciones de lugar Describen la ubicación de objetos Desarrollan ejercicios | Lista de cotejo. Cuaderno. |
ACTITUD ANTE EL ÁREA | INSTRUMENTOS | |||
• Respeta a las normas de convivencia y el Reglamento Interno. • Demostración de la ética y educación ciudadana. | Lista de cotejo | |||
4. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento Didáctico | Estrategia Metodológica | Recursos | Tiempo | |
Inicio | El profesor escribe en la pizarra las preguntas de | Libro cuaderno | 10 min. | |
Proceso | El profesor utiliza las imágenes de las páginas 30 y Relacionan objetos o productos con los lugares donde Completan las ideas del ejercicio 1 de la página 31. Revisan el video que aparece en el blog: http://copernicoe1.blogspot.com/ | Voz Pizarra Plumones Libro Cuaderno Computadora | 10 min. 20 min. 20 min. 20 min. | |
Salida | Pegan la imagen de las páginas 30 y 31 y colocan dos | Cuaderno Diccionario | 10 min. |
Unidad de Aprendizaje 03
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
People Around Me
Computer World
1. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : 05 San Juan Lurigancho – El Agustino
1.2. Institución Educativa : Nicolás Copérnico
1.3. Año escolar : 2010
1.4. Área : Inglés
1.5. Grado : Segundo año
1.6. Secciones : F, G, H, I
1.7. Turno : Tarde
1.8. Directora : Blanca Yataco Salvador
1.9. Docente. : Juan Carlos Ramos Coveñas
2. JUSTIFICACIÓN
El inglés es uno de los idiomas mas difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan inglés, de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
El área promueve el desarrollo de las capacidades comunicativas, de comprensión y expresión oral y escrita, así como la utilización adecuada del idioma, mediante la producción de texto. También incorpora dentro de los conocimientos que se desarrollan los temas transversales con la finalidad de satisfacer las necesidades y demanda educativas.
3. TEMA TRANSVERSAL
• Educación para el éxito.
4. VALORES Y ACTITUDES
5. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
6. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
7. MATRIZ DE EVALUACIÓN
People Around Me
Computer World
1. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : 05 San Juan Lurigancho – El Agustino
1.2. Institución Educativa : Nicolás Copérnico
1.3. Año escolar : 2010
1.4. Área : Inglés
1.5. Grado : Segundo año
1.6. Secciones : F, G, H, I
1.7. Turno : Tarde
1.8. Directora : Blanca Yataco Salvador
1.9. Docente. : Juan Carlos Ramos Coveñas
2. JUSTIFICACIÓN
El inglés es uno de los idiomas mas difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan inglés, de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
El área promueve el desarrollo de las capacidades comunicativas, de comprensión y expresión oral y escrita, así como la utilización adecuada del idioma, mediante la producción de texto. También incorpora dentro de los conocimientos que se desarrollan los temas transversales con la finalidad de satisfacer las necesidades y demanda educativas.
3. TEMA TRANSVERSAL
• Educación para el éxito.
4. VALORES Y ACTITUDES
VALORES | ACTITUDES | CONDUCTAS OBSERVABLES |
RESPETO Y | · Respeta a las normas de convivencia y el · Demostración de la ética y · Demostración de la honestidad en el · Valorar la diversidad humana, social, cultural | · Cumple con los horarios acordados · Presenta oportunamente sus tareas · Cuida los espacios de uso común · Participa en la formulación de normas de convivencia · Pide la palabra para expresar sus ideas. · Participa en la conservación de la · Cuida la propiedad ajena · Presenta sus tareas en forma ordenada · Usa correctamente el espacio y el material |
5. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
Unidad | Compe-tencias | Capacidades | Actitudes | Tiempo |
III | 1. Expresión y Comprensión Oral | 1. Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar 2. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano. 5. Analiza textos diversos como diálogos, 7. Evalúa el contenido del mensaje emitido por su | · Respeta a las normas de convivencia y el · Demostración de la ética y · Demostración de la honestidad en el · Valorar la diversidad humana, social, cultural | Del 09 de Agosto al 15 de Octubre. 20 horas |
2. Comprensión de Texto | 8. Predice el contenido y el tipo de texto considerando 9. Discrimina la información relevante de la complementaria 10. Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta 11. Organiza la información, producto de la comprensión del mismo. 12. Evalúa el contenido de los textos. | |||
3. Producción de Texto | 13. Planifica el tipo de texto a producir considerando la 14. Organiza la información, respetando el orden 15. Redacta textos variados en relación con sus 17. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas |
6. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
Capa-cidad | Conocimientos | Estrategias/ Actividades | Tiempo |
1 2 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 | Talking Talking Writing Infers Talking Describing Talking Making descriptions. Contrasting Identifies Evaluates Identifies Selects Predicts Organizes Evaluates Frequency Present Infinitive | Utilizan Leen sobre un postre típico. Escriben sobre un postre típico. Leen sobre un texto. Identifican lugares y locales Utilizan preposiciones de lugar Leen y comentan sobre donde comprar ciertos objetos Describen la ubicación de objetos Leen sobre el Día del planeta y desarrollan ejercicios Escuchan e identifican el orden Desarrollan ejercicios Identifican las partes de un computador Leen un texto y buscan información Elaboran preguntas y responden Elaboran oraciones Responden preguntas sobre quienes y por qué Utilizan adverbios de frecuencia Utilizan el presente progresivo Utilizan el infinitivo | 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 2 horas 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora |
7. MATRIZ DE EVALUACIÓN
COMPE-TENCIA | CAPA-CIDAD | INDICADORES | % | Ptje. | INSTRU-MENTO |
1 | 1, 7 | Describe lugares y objetos | 40 | 8 | Lista de cotejo |
Elabora textos y los lee correctamente | 60 | 12 | |||
2 | 10, 11 | Identifica lugares en la ciudad y componentes de una | 20 | 4 | Lista de cotejo |
Responde preguntas sobre un texto. | 40 | 8 | |||
Reescribe parte del texto con sus datos. | 40 | 8 | |||
3 | 15, 17 | Identifica el vocabulario empleado. | 20 | 4 | Prueba de desarrollo |
Completa ejercicios sobre gramática. | 40 | 8 | |||
Responde preguntas de forma adecuada. | 40 | 8 | |||
Actitud ante el | • Perseverancia en las tareas escolares en forma • Respeta a las normas de convivencia y el | Lista de cotejo | |||
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